Leer con los hijos: ¿Mejora su rendimiento académico? ¿Cuánto? Walter García de la Universidad Pompeu Fabrá aborda el tema en este vídeo de 6 minutos del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE)

ACTIVIDAD DEL PLAN DE LECTURA DE 5 AÑOS A

Nuestras actividades giran en torno a un medio de comunicación imprescindible en la actualidad: el teléfono.

Tras conocer su inventor, los diferentes tipos de teléfono que han existido a lo largo de la historia y cómo utilizarlo, hemos realizado una serie de actividades como las siguientes:

1.       Realización de un teléfono mediante dos yogures vacíos: realizando trocitos de papel que después pegamos en el teléfono y uniéndolos mediante lana, obtenemos nuestro teléfono casero.

2Otra de las actividades, ha consistido en colorear al inventor del teléfono, el señor Alexander Graham Bell.

3.   Por último, cada niño ha leído, al resto del aula, la poesía del teléfono.

UNA RECETA MUY ESPECIAL DE SEGUNDO

Del texto a la presentación

PLAN DE LECTURA 5 AÑOS

¿ CÓMO SE TRABAJA LA NOTICIA EN 5 AÑOS ?

Todos los lunes trabajamos la noticia del fin de semana. Sentados en la asamblea los niños cuentan sus vivencias del fin de semana. Después dibujan y escriben lo que más le ha gustado. Durante todo el curso se va notando el gran avance en lecto-escritura. 

 

LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR LA MEMORIA

Trabajamos la memoria,  con poesías  que se trabajan en clase y en casa. Es muy importante la implicación de la familia. Destacar que la familia colaboran muy bien,

Tito busca nariz.

El Soldadito de Plomo - Lexus Cuentos Inolvidables

CUENTOS DE TRADICIÓN ORAL

Los alumnos y alumnas de 1º A están leyendo en casa durante el fin de semana la colección "Cuentos de la media lunita", destinada a niños hasta 12 años, que  tiene  más de sesenta títulos publicados, basados todos en cuentos de tradición oral, recogidos por Antonio Rodríguez Almodóvar durante muchos años. Después  tienen que trabajar con la ficha de lectura, donde es importante la colaboración de la familia. Esta corresponde a uno de los alumnos de clase realizada cobre el cuento " La zorra y el sapo" una bonita historia que acaba con una moraleja. 

FICHA DE LECTURA

NOMBRE:

FECHA DE COMIENZO DEL LIBRO: 23 /02/2013   FECHA A DE FINALIZACIÓN 23 / 02 /2013

TÍTULO : LA ZORRA Y EL SAPO

AUTOR : A.R. ALMODÓVAR

¿QUIÉN ES EL PROTAGONISTA DEL CUENTO? LA ZORRA Y EL SAPO

¿CÓMO COMIENZA EL LIBRO?  LA SEÑORA RANA SE PUSO MUY MALITA Y TODOS LOS ANIMALES DE LA CHARCA  ACUDIERON A VER QUE LE PASABA.

¿CÓMO TERMINA EL LIBRO?  Y COLORÍN, COLORADO, ESTE ARRASTRADO CUENTO SE HA ACABADO.

¿QUÉ ES LO QUE MÁS TE HA GUSTADO?  CUANDO LA ZORRA EMPEZÓ A REVOLCARSE, PARTIDA DE RISA POR LO QUE DECÍA EL SAPO.

DIBUJA  UNA ESCENA DEL LIBRO QUE MÁS TE HA GUSTADO:

                         

PLAN DE LECTURA 2º TRIMESTRE - 2º A     TUTORA:MARI NIEVES NAVAS

ENERO

·         Cuentos: “ El pequeño héroe” y “El engaño del zorro” ·         Actividades de comprensión oral y escrita. ·         Mi primer diccionario. ·         Hacer invitación para el Carnaval y escribir titulares  a las noticias. ·         Poesía aprender y recitar : “Las dos gotitas”, “El fantasma Bueno “ y “Adivinanzas”. ·         Resumen libro voluntario de la biblioteca. ·         Ficha de lectura libro obligatorio (semanal) ·         Lectura diaria libro debajo de la mesa. ·         Lectura silenciosa y en voz alta de la narraciones: “los tres deseos” , “la bruja y la  sirvienta”    ”El león y el hombre” y “Marta y el cuervo”                                                                                                                                                (Libro de actividades)  y actividades de comprensión ·         Hacer resúmenes del libro de Conocimiento para su posterior estudio.

FEBRERO

·         Cuentos: “ La herradura” y “Yamil y la luna” ·         Actividades de comprensión oral y escrita. ·         Mi primer diccionario. ·         Hacer carteles y escribir una noticia. Hacer recetas de cocina. ·         Poesía aprender y recitar : “Melena de pelo tieso”. "Los astros”  y “El lagarto está llorando” ·         Resumen libro voluntario de la biblioteca. ·         Ficha de lectura libro obligatorio (semanal) ·         Lectura diaria libro debajo de la mesa. ·         Lectura silenciosa y en voz alta de la narración “Arturo, aprende a cazar”, “ El abusón y la avispa” ,”El gigante y el campesino” , “La niña de la cebolla” y “Primavera en el lago”  (libro de lectura) y actividades de comprensión. ·         Hacer resúmenes del libro de Conocimiento para su posterior estudio.

MARZO

·         Cuento: “ ¡ Chist! ” ·         Actividades de comprensión oral y escrita. ·         Mi primer diccionario. ·         Escribir una postal y mandarla a un compañero/a y hacer un folleto. ·         Poesía aprender y recitar: “Canción” y “La saeta” ·         Resumen libro voluntario de la biblioteca. ·         Ficha de lectura libro obligatorio (semanal) ·         Lectura diaria libro debajo de la mesa. ·         Lectura silenciosa y en voz alta de la narración “El dragón y la perla” y  “Las                  deportivas” (libro de lectura) y actividades de comprensión. ·         Hacer resúmenes del libro de Conocimiento para su posterior estudio.

 PROYECTO DE LECTURA – Curso 2012-13  -  1º A de Primaria JUANA  PUNZÓN

OBJETIVOS

-         Crear el gusto por la lectura

-         Fomentar la lectura por medio de la  Biblioteca.

-         Incrementar y comprender el vocabulario.

-         Elaborar fichas, modelos de comprobación del proceso

PROCEDIMIENTOS:             

-         El alumno recibe información, adquiere y conoce el uso y la utilidad de la Biblioteca. Ej.ficha de solicitud de carnet

-         Que el alumno adquiera, con la práctica y la retirada de libros, la comprensión y finalidad del proceso de lectura.

-         Que el alumno frecuente la Biblioteca.

-         Que el alumno maneje, en espacios libres, los libros y cuentos de su biblioteca.

-         Que el alumno consegal gusto por la lectura

-         Que el alumno dé los pasos necesarios para inscribirse, recibir el carnet, retirar y devolver el libro de la Biblioteca.

-         Que el alumno lea con asiduidad, cogiendo siempre un cuento

-         El alumno inventa  poesías relativas al libro, a  la biblioteca, etc.

-         El alumno aprende  los números, las letras del CDU…de los departamentos y materias de la Biblioteca.

-         El alumno aprende las normas de la biblioteca Biblioteca.  Ej. El silencio, los libros consultados, no devolverlo a su lugar, sino dejarlos  en la mesa que nos indiquen, etc.

           
 El alumno elabora carteles, modelos de normas,etc

                                                                FOMENTO DE LA LECTURA

FEBRERO

2º B

                En este mes de febrero, el curso de 2ºB dedica su trabajo sobre el Fomento de la Lectura a la actividad semanal de la lectura de un libro que llevan a casa y cuya tarea consiste en leerlo y demostrar su comprensión a través de la realización de una pequeña ficha lectora en su cuaderno de clase donde se incluye el Título del libro de lectura, los Personajes que participan en las aventuras y un breve Resumen de la historia que se narra en el mismo.

                En esta pequeña ficha lectora, el alumnado de 2ºB debe de demostrar, primero, la comprensión del libro que han tenido que leer, su memoria al reconocer aquellos personajes que han aparecido a lo largo de la historia, y por último, su capacidad de síntesis (además de la capacidad de asimilación y comprensión) en la elaboración de un breve resumen que indique a cualquier persona que no haya leído aún el libro, qué aventuras se narran en él.

¡Nuestra hija tiene un blog ! Familias.

NUESTRO PROYECTO Y EL PLAN DE LECTURA DE CENTRO

PREPARAMOS LA VISITA AL MUSEO DEL PRADO

UN PASO POR  MUSEO DEL PRADO PARA NIÑOS 

VV.AA., SUSAETA, 2004
ISBN 9788430542048

Datos del libro

• Nº de páginas: 24 págs.
• Encuadernación: Tapa blanda
• Editoral: SUSAETA
• Lengua: ESPAÑOL
• ISBN: 9788430542048

Título Mi hijo, las drogas y yo 

Subtítulo Todo lo que los padres y educadores necesitan saber sobre la educación y prevención en el consumo de drogaAntonio s entre adolescentes

Autor José García-Rodríguez 

Editorial Edaf, Col. Tu hijo y tú Madrid, 2001Págs 295ISBN 84-414-0774-6 

Este libro trata de:  Drogas, alcohol

¿CÓMO SOLUCIONAR CONFLICTOS CON TU HIJO?

Título	No más rabietas
Subtítulo	Claves para evitar y solucionar los conflictos con tu hijo
Autor	Isabelle Filliozat
Traducción	Ana Millán Risco
Editorial	Oniro, El niño y su mundo
	Barcelona, 2012
Págs	176
ISBN	978-84-9754-584-6
Este libro trata de:  Problemas más comunes, Obediencia y disciplina

Resumen

El cerebro de un niño de dos años no percibe la realidad igual que el de un adulto. Parece algo obvio pero al mismo tiempo se le exige a los niños, en muchos casos, un comportamiento de adulto, lo que conlleva enfados, castigos inútiles e irritación por parte de los padres. Este libro pretende explicar cómo cada conducta, incluso las más extremas, obedecen a necesidades de crecimiento y desarrollo. Las rabietas de los niños tienen causas muy diversas: sobrecarga de estímulos, aburrimiento, excesiva tensión o simplemente no entender qué se espera de ellos.

Basado en la comunicación empática y dividido por edades, desde los doce meses hasta los cinco años, el libro aborda las situaciones más habituales de conflicto en el desarrollo y la educación de los más pequeños: tocarlo todo en cualquier sitio, las pataletas en los supermercados o las interminables horas hasta que se viste o acaba lo que está haciendo. Muchas de las rabietas de los niños pequeños corresponden a momentos característicos del desarrollo, como la necesidad de hacerlo todo solos a los tres años, cuando empiezan a ganar cierta autonomía. Pero también se producen cuando los padres interpretan como adultos el sentido de palabras o actitudes que para los niños tiene otro significado.

La base de la educación es el amor y la comprensión de los hijos. Los niños no hacen las cosas sin motivo, sus actitudes tienen un porqué. Entenderlo es la clave para poder ayudarles.

FUENTE:SOL. Servicio de Orientación de Lectura, www.sol-e.com

Los Cuentos Matemáticos responden al ambicioso proyecto de desarrollar la competencia lectora del alumnado mediante la lectura electrónica de un relato y la búsqueda de pistas en la Web para resolver las cuestiones matemáticas que en él se plantean.

Se pretende que sea la comprensión lectora la que determine el placer por la lectura y que, a su vez, sea ésta la que revierta en la adquisición de los conocimientos.

El proyecto ofrece, además de los relatos en sí mismos, que sería el material de Estudiantes, el Solucionario de las actividades y un material para Docentes que incluye una ficha resumen con destrezas, contenidos y competencias trabajadas, una introducción general, una propuesta metodológica y unas orientaciones para el desarrollo de las actividades.

Se dirige fundamentalmente al tercer ciclo de Educación Primaria y al primero de ESO.