viernes, 29 de marzo de 2013

CAMPAÑA DONACIÓN DE LIBROS

Con motivo de la celebración del Día del Libro, el próximo 23 de abril, hemos organizado una campaña de donación de libros de lectura a la biblioteca del colegio.
El objetivo es doble, aumentar el fondo de libros de la biblioteca y fomentar en nuestros/as alumnos/as valores como el compartir y la solidaridad.
            NO ES NECESARIO COMPRAR LIBROS. En muchos hogares se acumulan libros (cuentos, novelas, cómic,…), que quedan olvidados a pesar de estar en buen estado. El paso del tiempo o el cambio de gustos hacen que se apilen en las estanterías libros que todavía pueden ser útiles para otras personas.
            Os pedimos que elijáis alguno de esos libros y que vuestros/as hijos/as lo traigan a la biblioteca.
            Si queréis, en el libro puede constar el nombre del alumno que dona el libro y la fecha en la que lo hace.
“Por el grosor del polvo en los libros de una biblioteca pública, puede medirse la cultura de un pueblo” John Ernest Steinbeck.

jueves, 21 de marzo de 2013

INVITEMOS A NUESTROS ALUMNOS A LEER POESÍA.COMPARTAMOS ALGÚN POEMA.

Cada año, el 21 de marzo, la UNESCO celebra el Día Mundial de la Poesía. 

«La poesía es una de las expresiones más puras de la libertad de la lengua. Es un elemento constitutivo de la identidad de los pueblos; encarna la energía creativa de la cultura en su facultad de renovarse sin cesar.»
Mensaje de la Sra. Irina Bokova, Directora General de la UNESCO,
con motivo del Día Mundial de la Poesía, 21 de marzo de 2013
¡ BIENVENIDA PRIMAVERA !

¡ DISFRUTA DE LA LECTURA !

martes, 19 de marzo de 2013

5º UNIDAD 11 ANTONIO MACHADO


La Saeta -Machado
¿Quien me presta una escalera
para subir al madero,
para quitarle los clavos
a Jesús el Nazareno?
(Saeta Popular)
¡Oh, la saeta, el cantar
al Cristo de los gitanos,
siempre con sangre en las manos,
siempre por desenclavar!
¡Cantar del pueblo andaluz
que todas las primaveras
anda pidiendo escaleras
para subir a la Cruz!
¡Cantar de la tierra mía,
que echa flores
al Jesús de la agonía,
y es la fe de mis mayores!
¡Oh, no eres tú mi cantar!
¡No puedo cantar, ni quiero,
a ese Jesús del madero,
sino al que anduvo en el mar!

5º ANTONIO MACHADO


"Cantares" de Antonio Machado

Cantares...

Todo pasa y todo queda,
pero lo nuestro es pasar,
pasar haciendo caminos,
caminos sobre el mar.

Nunca persequí la gloria,
ni dejar en la memoria
de los hombres mi canción;
yo amo los mundos sutiles,
ingrávidos y gentiles,
como pompas de jabón.

Me gusta verlos pintarse
de sol y grana, volar
bajo el cielo azul, temblar
súbitamente y quebrarse...

Nunca perseguí la gloria.

Caminante, son tus huellas
el camino y nada más;
caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.

Al andar se hace camino
y al volver la vista atrás
se ve la senda que nunca
se ha de volver a pisar.

Caminante no hay camino
sino estelas en la mar...

Hace algún tiempo en ese lugar
donde hoy los bosques se visten de espinos
se oyó la voz de un poeta gritar
"Caminante no hay camino,
se hace camino al andar..."

Golpe a golpe, verso a verso...

Murió el poeta lejos del hogar.
Le cubre el polvo de un país vecino.
Al alejarse le vieron llorar.
"Caminante no hay camino,
se hace camino al andar..."

Golpe a golpe, verso a verso...

Cuando el jilguero no puede cantar.
Cuando el poeta es un peregrino,
cuando de nada nos sirve rezar.
"Caminante no hay camino,
se hace camino al andar..."

Golpe a golpe, verso a verso.


Antonio Machado

FOMENTO DE LA LECTURA
Marzo
2º B
                En este mes de marzo, el curso de 2ºB dedica su trabajo sobre el Fomento de la Lectura a la actividad de la lectura de un libro de nuestra biblioteca y que llevan a casa, pero que además de realizar su ficha de lectura correspondiente, este mes deben de demostrar su creatividad e inventiva a través de la transformación del final del cuento, es decir, deberán de crear un final alternativo al cuento que han leído.
                Aquí se destaca la capacidad de inventiva, imaginación y creatividad que ha desarrollado el alumnado a través de la lectura. Sólo una persona que ha leído es capaz de guardar en su mente millones de historias, personajes con aventuras sin fin y mundos imaginarios llenos de ilusión y color. La capacidad creadora se desarrolla mucho mejor a través de la lectura, y el ejemplo que se ofrece a continuación, demuestra que nuestro alumnado de este Primer Ciclo, lo ha logrado.

domingo, 10 de marzo de 2013

PLAN DE LECTURA TERCER CICLO 5º


UNIDAD 7
LA COMPARACIÓN

Gustavo Adolfo Bécquer fue el máximo representante del romanticismo español. Sus Rimas supusieron el comienzo de nuestra lírica contemporánea. En este LIM he seleccionado ocho de estas composiciones para que estudiantes de diferentes niveles educativos y amantes de la poesía, en general, puedan disfrutar con algunas de las más conocidas. Cada rima ha sido recitada por el actor colombiano Fabio Camero y aparece acompañada de un fondo musical y una animación powerpoint. Se pretende así hacer más atractiva la presentación de éstas y conseguir captar el interés de los alumnos por la lírica de Bécquer.


El tinglado » Gustavo Adolfo Bécquer

UNIDAD 8

LOS CUENTOS POPULARES LOS HERMANOS GRIMM
RESUMEN DE LA VIDA DE LOS HERMANOS GRIMM, OBRA, LECTURA DE CUENTOS POPULARES Y SUS RESÚMENES Y OPINIÓN PERSONAL.



Siguiendo con nuestro plan de animación a la lectura los alumnos de 5º A han elaborado  esta actividad. Han  redactado, por grupos, una serie de cuentos populares que luego han leído,  grabándoles la voz y mezclándola con música.


UNIDAD 9 
RECURSOS LITERARIOS: LA PERSONIFICACIÓN




 RESUMEN DE LA VIDA DE LEWIS CARROLL, OBRAS, RESUMEN DE ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS. OPINIÓN PERSONAL



UNIDAD 10



Loverdaderamente nuevo en esta obra es el absurdo aparente de numerosas situaciones y diálogos. Para evidenciar los rasgos tragicómicos de la vida y poner en duda la validez de los conceptos sobre los que la cultura oficial basaba su propia seguridad, el autor recurrió a la estrategia de destruir la solidez semántica del lenguaje, negando la lógica a través de un sutil e inexorable juego de referencias surreales y de asociaciones inverosímiles.

 Seguimos trabajando la ficha con la vida del autor, obras, resumen de una de sus obras y opinión personal

UNIDAD 11
ANTONIO MACHADO

Este poeta sevillano nacido en 1875 dejó un gran legado dentro del Modernismo español y formó parte de la denominada Generación del 98, siendo elegido miembro de número de la Real Academia Española. Algunos de sus libros publicados más importantes fueron "Soledades", "Campos de Castilla" y "La Guerra". Podemos destacar entre su obra poética:A un olmo secoCaminante no hay caminoEl crimen fue en GranadaAnoche cuando dormíaElegía de un madrigalEspañolito que vienes al mundo y La mujer manchega.

Lee todo en: Antonio Machado - Poemas de Antonio Machado http://www.poemas-del-alma.com/antonio-machado.htm#ixzz2N9TKEc7c




Buscamos información sobre la vida de Machado, su obra y escriben el  poemas que más les ha gustado,  lo recitan a los compañeros y copian el que han traído los demás.
Oímos canciones de autores que han utilizado poemas de Machado.


sábado, 9 de marzo de 2013


Partimos de realidades significativas  para el niño:  "La lluvia" que ha estado presente a lo largo de toda la semana, es decir estructuramos el aprendizaje en torno a puntos significativos, que tengan alguna importancia o interés en la vida de nuestros alumnos. 
Doña Gotita está en la nube
en un columpio que baja y sube,
Con tanto frío se constipó
y de un estornudo se resbaló,
Cayó a la tierra
y fue mojando toda la hierba,
llorando va buscando el río
buscando el mar.
Doña Gotita tanto lloró
que la escuchó su amigo el sol,
y un rayo de oro
él le prestó
y muy contenta por él subió.
Doña gotita está en la nube
en un columpio
que baja y sube.

martes, 5 de marzo de 2013

Biblioteca Escolar Digital, una herramienta didáctica para profesores, alumnos, padres, pedagogos e investigadores del mundo de la educación.

http://www.bibliotecaescolardigital.es/

Juegos para comprender de 4 a 11 años Algunas propuestas a las familias para ayudar a comprender de manera lúdica a los más pequeños de la casa.

El papel de la familia en el proceso lector.



Daniel Cassany reflexiona en este vídeo sobre el papel insustituible de la familia en el ámbito de la lectura: no puede quedar todo en la escuela. También conviene tener presentes algunas actitudes para inculcar a nuestros pequeños lectores que podemos recordar aquí. Y el elemento lúdico siempre es el mejor aliado. Leer.es te ofrece junto a amenos consejos y experiencias, juegos y vídeos.

EDUCACIÓN INFANTIL. Aprenderemos poesía de Rafael Alberti





EN TU MANO UN CINCEL,
PINCEL SE HUBIERA VUELTO,
PINCEL, SÓLO PINCEL,
PÁJARO SUELTO.

EDUCACIÓN INFANTIL CUENTO “LAS MENINAS”


Hace muchos, muchos años, como trescientos años, existía un pintor muy importante llamado Velázquez. Diego de Silva y Velázquez. Vivía en Madrid, pero no en una casa cualquiera, sino en un palacio. ¿Sabéis por qué? Porque era el pintor del rey y de la reina, los que mandaban en toda España.

Los reyes se llamaban Felipe IV y Mariana, tenían una hija de cinco años ¡Como vosotros! Que se llamaba Margarita. Margarita era guapa, tenía el pelo largo, abundante y rubio. Llevaba un traje muy raro, largo hasta los pies, duro y ancho como una lámpara.

Los reyes querían tener un cuadro donde aparecieran ellos mismos, un retrato. Como entonces no existían las máquinas de fotos, decidieron que fuera Velázquez el que les hiciera el cuadro.

-“A sus órdenes Majestad. Ahora mismo me voy a mi taller a hacer vuestros retratos”- dijo Velázquez.

Y contento salió del salón del trono y se fue a su taller que era la sala de los cuadros. Era una enorme habitación llena de cuadros por todas sus paredes. Cogió un gran lienzo que lo apoyó en un caballete, sus pinceles y su paleta y se dispuso a pintar:

-“Qué silencio, que bien se trabaja así”

Al fondo del taller había una puerta que estaba cerrada, pero alguien la abrió y empezaron a entrar muchas personas y a hacer mucho ruido.

-“Vaya, se acabó la paz y la tranquilidad”- pensó Velázquez.

Era la infanta Margarita que quería ver pintar a Velázquez. Le encantaba ver como echaba las pinturas en la paleta, como pringaba el pincel y como llenaba de pintura el lienzo.

-“Oh, estás dibujando las caras de mi papá y de mi mamá”- dijo Margarita.


Con ella venían dos meninas, Agustina e Isabel, que todo el día estaban pendientes de ella.

_”Tengo sed, dame agua”- dijo la infanta.

Rápidamente Agustina cogió del búcaro, lo llenó de agua, se arrodilló y se lo dio.

-“Así no se piden las cosas”- dijo una voz a su espalda. Era la guardadamas Marcela que todo el día vigilaba a Margarita.

-“Hay que decir, por favor, ¿me traes agua?”.

-“Tienes que aprender a comportarte como una gran princesa”- dijo Diego, el otro guardadamas de Margarita.

Pero Margarita no escuchaba ni a Marcela ni a Diego porque en ese momento mira de reojo a alguien que entra por la otra puerta del taller. Eran sus papás, los reyes, que también venían a ver como iba el retrato que estaba haciendo Velázquez. La menina Isabel vio a los reyes y como era muy educada hizo una reverencia.

-“guau, guau, …”

-“Pero ¿esto qué es? ¡lo que me faltaba! También ha entrado un perro. Yo no puedo trabajar con tanto alboroto”- pensó Velázquez.

Era el perro preferido de <margarita; un mastín grande y manso que siempre estaba vigilando a su ama y como estaba cansado y no veía ningún peligro para su amita decidió tumbarse, no hacer más ruido y de paso intentar dormir un poco.

Eso era difícil porque Nicolasito Pertusato no paraba de darle patadas ni de molestarle. Nicolasito era un chico muy pequeño, de piernas finas y de larga melena que todo el día estaba haciendo travesuras ¿Sabéis por qué? Porque quería hacer reír a la princesa, para que nos se aburriera y estuviera contenta todo el día. Nicolasito tenía una amiga llamada Maribárbola era enana, y aunque tenñ8a muchos años no babía crecido. Ella se dio cuenta de que acababan de entrar los reyes con lo que decidió estarse quieta y portarse bien para que no se enfadaran, pero Nicolasito no se estaba quieto.

Pero … ahora ¿Quién entra por la puerta? Era José, el aposentador del palacio. Su trabajo era estar pendiente de que las habitaciones y salones del palacio estuvieran ordenados, y de llevar las llaves de todas las puertas del palacio, se quedó en la puerta sorprendido de ver a los reyes en le taller de Velázquez.

PLAN DE LECTURA (4 AÑOS)


PLAN DE LECTURA (4 AÑOS)
Actividad 1
·         Proponemos la lectura de un cuento: “Merlimberto un mago experto”.
o   Analizamos los componentes del cuento; autor del texto de las ilustraciones, editorial, portada,…etc.
o   Leemos el cuento y preguntamos para evaluar su comprensión.
o   Realizamos una actividad de ficha sobre el cuento trabajando la correspondencia de la minúscula con la mayúscula.

 



Actividad 2
Leemos  la poesía del Fantasma Cucufate y la memorizamos. Realizamos un trabajo-ficha que recoge la poesía, su comprensión y aprovechamos para reforzar los trazos .
·      


LECTURA DE CUENTOS POR LOS PAPÁS Y MAMÁS


En el nivel de 3 años algunos papás y mamás vienen al cole a contarnos un cuento. En este caso, los niños escucharon el cuento de “las zapatillas rojas”. Posteriormente, realizaron  un trabajo relacionado con el mismo.